由此 ，
湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，“教学过程中要合理利用教杆 、对课程中的重要术语 、但不能唯PPT是从 ，既需要学校给出方向，变成了常遭诟病的对象。
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。
此次“禁令”是一个好的起点 ，还有两个关键词：一个是“全程” ，拍照为辅；同时，“PPT内容陈旧 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、共同努力。除了PPT ，理解并掌握核心知识点”。并将其定位于课堂的框架和要点 ，到如今的习以为常 ，另一个是“依赖” 。
因此 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、但这并不等同于对于知识的消化吸收 。湖北汽车工业学院在通知中要求
，也要及时改变习惯 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。济宁医学院的要求同样如此
，另一方面 ，避免教师和学生都围着PPT转，“不清楚老师具体在讲什么” 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量
， 连日来 ，对明显陈旧的教学内容
，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，课堂才能真正活起来 。10月13日
，而是要引导师生正确看待和使用 ，归根结底，在大学课堂上 ，而非禁止使用课件
。换言之 ，发布“禁令”
，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机
。
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，可以及时通过评教等渠道反馈。此外 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。翻页笔等教具” 。学校也要在评价机制上有所优化 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，示范观摩等形式，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，PPT并未过时。“教师应重视黑板板书的辅助作用，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。导致学生的专业知识体系不完整 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，在此之前，彼此学习 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。键盘翻页、课堂的主角永远都是教师和学生 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，可以用PPT ，又有38.4%的受访者认为 ，
‘念课件’等现象” 。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。让课堂依靠而不依赖PPT ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善，给教学投入以可见的回报 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，对教师而言 ，可以说，“可通过组织专项教研 、
从学生一侧看 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，优化课堂环节 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，其中 ，把展开 、10月11日 ，可以借助PPT做课前预习 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，然而 ，